由Teresa Yeung翻譯

 

在這段不確定的時間,即使學生看起來像是無憂無慮,他們也希望成人能為他們的生活,提供舒適感和穩定感。即使世界各地學校正在關閉,教師及管理人員能快速地調整課程及教學以維持高質的學習,但我們要記住,除了學術發展外,課室也是一個對學生而言很重要的社交及獲得歸屬感的場所,這點是很重要的。以下是數項在實施遙距學習時需要緊記的原則,確保學生仍感受到我們在實體課室中努力建立的、強烈的社群意識。閱讀下去以了解如何將這些原則付諸實行:

 

  • 別放棄您的常規
  • 尋找方法讓學生展示自己
  • 尊重學生的選擇
  • 使用梗圖和多媒體元素來繼續您們圈子內的笑話
  • 維持互相尊重的數碼環境進行討論
  • 認同及獎勵學生正面的表現

 

別放棄您的常規

 

您的常規很重要,孩子們比我們所想的更仰仗它。

 

即使學生對座位表或每天的鐘聲有多不滿,但我們知道,組織性和一致性對所有年紀的學習者而言,都是極為重要的。現在更甚的是,我們可以借助一些數碼常規來幫助學生感受到正常和穩定。您是否曾經在門口向每位學生以獨特的握手方式打招呼,或是每天早上之始進行三分鐘的冥想練習?您是否曾以您在週末時在YouTube看到的可愛貓咪視頻打開話題,或是以最「詭異」的科學新聞來作一周總結?

 

確保透過您所選擇的數碼學習空間,向您的學生提供這種體驗,令他們知道即使他們與您相距很遠,您仍繼續使學習變得有趣。您或許可以利用有趣的梗圖帖文代替握手,又或許以文字形式將您的冥想課程重點提示發布出來,並相信孩子們會在遠方一同參加。但您的常規很重要,孩子們比我們所想的更仰仗它!

 

Edmodo的計劃發佈功能令這事情變得份外容易。您希望您的有趣貓咪視頻在星期一早上九時發放到課室?假如您仍要為您自己的孩子煎薄餅,提前計劃發佈它吧!借助這省時的功能安排有趣互動的帖子、小測及作業,使您只需坐下來計劃一次,就能確保學生整整一星期獲得大量豐富的體驗。

 

尋找方法讓學生展示自己

 

讓我們藉此機會幫助學生意識到學習是無遠弗屆和精彩的。

 

教育專家一直都知道,學生必須感到有歸屬感,才會進行學習。細心的教師把他們的課室變成一個讓學生可以做回自己的空間,讓他們感到舒適地將自己的興趣、經驗和觀點從課室之外帶入課室。在遙距學習期間,這似乎有點難實現,但由於我們的學生是數位原住民,他們已經在Instagram和抖音上分享生活大小事,因此我們只需要找到具創意的方法來套用這些習慣,就能建立班級文化。

 

使用很多數碼工作紙、翻轉學習視頻、閱讀篇章及Quizlet單詞卡來填充我們的遙距教學課程可能很吸引。那些活動是很重要的,我們確實需要把積極學習及參與的證據記錄在案。可是,應考慮一下在自我隔離期間,給予學生提示及構想,令他們可以花時間遠離屏幕和投入到他們身處的環境。

 

以下是一些簡單的點子:

 

  • 英國語文:在家尋找一本您從小便喜歡的書本,錄製一段簡短的視頻,報告其主題及您注意到的修辭手法。現在,您就是一位經驗豐富的學者了!
  • 數學:計算您的房間及您家的其他地方的平面面積及體積。您需要多少包果凍粉,才可製作足夠的果凍來填滿整棟房子?
  • 歷史:訪問及記錄一位家庭成員的成長地,並關注影響他們的重要史事。
  • 科學:為您的家人煮一道您喜歡的菜色,錄製一段視頻來討論熱傳遞、分子變化,甚至您所用的食材的自然來源背後的科學原理。

 

讓我們藉此機會幫助學生意識到學習是無遠弗屆和精彩的。遙距學習並非只是整天盯著屏幕。我們或許分開了,但我們並不孤單——課室和老師都在這裡,了解他們和他們的生活,還有數碼上蓬勃發展的社群!

 

尊重學生的選擇

 

在實體課室中,為學生提供選擇永遠是一個好做法,在數碼學習空間亦應為他們提供相同的靈活性。

 

儘管我們為了向學生提供一些有趣的家庭習作,鼓勵他們向課室社群分享更多他們的「現實生活」而感到鼓舞,但要記住不是所有學生都同樣程度地對分享感到自在。如果可以的話,向學生提供一些選擇,讓他們同樣地參與和投入,但以不同的方式去傳達。

如果學生對被拍攝感到不自在,向他們提供錄音或是製作圖片簡報的選擇。在實體課室中,為學生提供選擇永遠是一個好做法,在數碼學習空間亦應為他們提供相同的靈活性,不管他們想要以畫畫,還是以詩歌來表達自己的理解。

 

使用梗圖和多媒體元素來繼續您們圈子內的笑話

 

我的學生份外喜歡擁有一個課室之外可持續對話的空間,即使遙距學習不是常態。

 

我總是發現,無論學生還是教師,某些時候向學生開一個圈內笑話,會讓他們感到十分特別。無論是因為您一次發音錯誤而令學生喜歡上的滑稽短句,還是另一個課堂中叫人難忘的時刻而成為您班上的梗,如果您也有這樣的經驗,試一試以數碼方式擷取並分享它,欣喜地提醒學生您們的社群仍然存在。

 

如果您想創作您的梗圖,可以使用一些現在興起的梗圖生成器。但您亦可從互聯網上找到GIF,以豐富您的數碼教室的互動。研究顯示,我們的學生覺得GIF比純文字更能傳達情感、想法和分享文化體驗。

 

在Edmodo,我發現很易便能使用不同的文件類型來表達自己。每個新的帖子、回應和私訊(包括在作業提交甚至是小測問題)都允許附上並分享GIF、圖像及視頻等。GIF及圖像可在網頁及流動裝置平台上非常好的呈現出來,這就能形成充滿多媒體的對話,學生可以非同步地接收及回應。我的學生份外喜歡擁有一個課室之外可持續對話的空間,即使遙距學習不是常態。如果您發現自己經常使用某幾個圖像,可考慮將它們上載至Edmodo資源庫。這樣可以令您和學生互動時,更快捷、更輕鬆地將它們以附件形式添加到帖子、回覆和私訊。

 

維持互相尊重的數碼環境進行討論

 

當我們在遙距學習期間將討論移師至線上進行,我們需要對學生彼此說的話維持與課室中同樣高的期望。

 

教育工作者都非常了解網絡欺凌現象,而我們知道線上互動匿名及非切身的性質令所有年紀的人都會容易對彼此變得殘酷。當我們在遙距學習期間將討論移師至線上進行,我們需要對學生彼此說的話及他們說出來的方式,維持與課室中同樣高的期望。

 

由學生及其監護人所簽署的數碼公民約章一直是個很好的起始點。如果您需要與學生跟進有問題的討論,平和地提醒他們曾做過的承諾,以及我們在線上的行為確實會引起的後果。在使用數碼課室來討論的首數週,最好明確地列出您的期望,並將這帖子置頂於課室動態信息欄。

 

對於較年幼或在線上討論過渡過程中需要更多支援的學生,Edmodo提供兩個出色的解決方案:啟動課室的審閱所有帖子和回應功能,以及暫時將個別學生設為「只讀」。審閱功能容讓教師在發放之前,快速查看課室內每一個新帖子及回覆。如課室內的成員需要一些時間來反思其違反課室期望的行為,只讀選項允許教師將他們置於冷靜期。

 

認同及獎勵學生正面的表現

 

事實上,學生喜歡所有嘉許的象徵,即使它們有多微小,這都有助他們知道自己走在正軌上。

 

您的學生在看到您於試卷加上「土氣」的貼紙或印章時,會否翻起白眼?即使您有二百份作文仍未批改,您是否曾經停下來重新考慮在作文之上畫個笑臉,以顯示您對其連貫一致和深思熟慮感到驚喜?事實上,學生喜歡所有嘉許的象徵,即使它們有多微小,這都有助他們知道自己走在正軌上。

 

有很多教育界內的討論是關於外在獎勵應否在課室內佔一席位,但很多教師意識到這是關乎於平衡而已,而這微小的動作通常有深遠的影響。或許在遙距學習時會更難提供讚賞和認可,但我很高興在Edmodo上很易就能創建個人化的徽章,並將它們頒發給學生

 

在學生發問好的問題時頒發您製作的有趣動態徽章,會否將會取代您在實體課室時給他們的碰拳禮?絕對不會。可是,學生將能夠在彼此的個人檔案上看見這些徽章,並讓他們知道,即使在遙距學習期間,他們的老師也會關注他們所做的正向行為!


我們希望這些策略能協助您維持您的班級文化,並幫助您的學生感到自己是學習社群的一份子,尤其在無法親身面對面學習的情況下。您亦可以追蹤Edmodo中文社群專頁,取得來自Edmodo的最新消息、更新及資源。